{"id":30838,"date":"2024-04-16T22:01:55","date_gmt":"2024-04-16T20:01:55","guid":{"rendered":"https:\/\/www.camaeleon.org\/?p=30838"},"modified":"2024-04-20T19:32:00","modified_gmt":"2024-04-20T17:32:00","slug":"endlich-ausschlafen-gleitzeit-am-gymnasium-plochingen","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.camaeleon.org\/de\/2024\/04\/16\/endlich-ausschlafen-gleitzeit-am-gymnasium-plochingen\/","title":{"rendered":"Endlich ausschlafen! Gleitzeit f\u00fcr Sch\u00fcler*innen"},"content":{"rendered":"

Am Gymnasium Plochingen in der N\u00e4he von Stuttgart k\u00f6nnen Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler einer 7. Klasse an zwei Tagen in der Woche entscheiden, wann sie in die Schule kommen. Die Wahl zwischen den Anfangszeiten 7:50 Uhr oder 9:40 Uhr besteht zun\u00e4chst testweise bis zu den Pfingstferien. Im Interview erkl\u00e4rt Till Richter, der Deutschlehrer der Klasse, wie die Idee dazu entstanden ist und wie sie praktisch umgesetzt wird.<\/p>\n

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Till Richter (Foto: privat)<\/figcaption><\/figure>\n

Guten Tag, Herr Richter! Sie sind Lehrer am Gymnasium Plochingen. Momentan wird ein Projekt an Ihrer Schule getestet. K\u00f6nnten Sie es bitte kurz pr\u00e4sentieren?<\/em><\/p>\n

Guten Tag, Arina! Ich bin der Deutschlehrer der Klasse 7a und betreue das Projekt. Es ist uns wichtig, dass das gesamte Projekt keine Initiative der Schulleitung oder der LehrerInnen ist, sondern von den Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern selbst stammt. Als wir zu Schuljahresbeginn in Deutsch die Einheit „Informieren und Argumentieren“ begonnen haben, habe ich die Klasse gebeten, aufzuschreiben, was ihnen an der Schule gef\u00e4llt und was sie st\u00f6rt. Dabei wurden auff\u00e4llig oft die Themen „Unterrichtszeiten“ und „fr\u00fcher Unterrichtsbeginn“ genannt. Wir haben uns dann informiert, was andere Schule machen, welche Modelle es im Berufsleben gibt und was die Schlafforschung zu dem Thema sagt. Daraus hat die Klasse die folgende Idee entwickelt, die ich am Fach Deutsch erkl\u00e4re:<\/p>\n

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Symbolfoto: Kinga Howard \/ unplash.com<\/figcaption><\/figure>\n

Wir haben dienstags und mittwochs in der 1.\/2. Stunde Deutsch. Mittwochs haben wir ganz normal als gesamte Klasse Unterricht, alle Sch\u00fclerInnen sind anwesend. Dort bekommen die Sch\u00fclerInnen umfangreichere Hausaufgaben, die sie bis zum kommenden Mittwoch erledigen m\u00fcssen. Und dann k\u00f6nnen die Sch\u00fclerInnen eben selbst entscheiden, ob sie diese Aufgaben zu irgendeinem Zeitpunkt der Woche oder am Dienstagmorgen mit meiner Hilfe in der 1.\/2. Stunde erledigen. Wer gut mit den Aufgaben klar kam, kann dann ausschlafen oder sich einem anderen Fach widmen. Wer Hilfe ben\u00f6tigt oder einfach ohnehin Aufgaben lieber in der Schule erledigt, kann in die Schule kommen. Das gleiche Modell gibt es auch im Fach Englisch, sodass die Sch\u00fclerInnen der 7a in der Zeit zwischen Ostern und Pfingsten jeweils dienstags und freitags selbst entscheiden k\u00f6nnen, wann sie in die Schule kommen.<\/p>\n

Warum hat Ihre Schule beschlossen, dieses Projekt durchzuf\u00fchren?\u00a0Wer kam auf diese Idee?<\/em><\/p>\n

Ich fasse die beiden Fragen zusammen, weil sie so \u00e4hnlich sind und ich sie zum Teil schon oben beantwortet habe. Da tats\u00e4chlich die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler die Idee zum Projekt hatten und daraus der Wunsch entstand, die eigene Idee auch wirklich einmal testen zu d\u00fcrfen, wollten wir vor allem diesem Wunsch nicht im Weg stehen. Wir wollten es den Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern erm\u00f6glichen, sich f\u00fcr ihre engagierte Arbeit zu belohnen, indem sie eine neue Form des Unterrichtens testen d\u00fcrfen, von der sie selbst \u00fcberzeugt sind. Denn warum sollten nur die Erwachsenen dar\u00fcber bestimmen, wann Kinder aufstehen und lernen? Ich nehme auch bei den unteren Klassenstufen wahr, dass die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler oft selbst besser wissen, wann und wie es f\u00fcr sie gut ist zu lernen. Wir haben aber auch einen „Notfallknopf“ eingebaut: Wenn die Eltern oder die LehrerInnen wahrnehmen, dass das Projekt f\u00fcr ein Kind eine \u00dcberforderung darstellt und die Leistung stark nachlassen, k\u00f6nnen einzelne Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler auch verpflichtet werden, wieder verbindlich zur Lernzeit zu kommen.<\/p>\n

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Symbolfoto: Laura Chouette \/ unsplash.com<\/figcaption><\/figure>\n

War es f\u00fcr Sie leicht, alle f\u00fcr das Projekt zu begeistern?<\/em><\/p>\n

Die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler mussten ja f\u00fcr das Projekt begeistern, nicht ich. Wir haben dann im Deutschunterricht eine gemeinsame Email an den Schulleiter verfasst und ihn \u00fcber das Konzept informiert. Die Klasse hat ihn in den Unterricht eingeladen, ihm ihre Idee pr\u00e4sentiert und Fragen beantwortet. Die Schulleitung hat sich dann offen f\u00fcr eine Testphase in dieser Klasse gezeigt.
\nDar\u00fcber hat die Klasse dann beim Elternabend informiert und so auch die Zustimmung der Eltern eingeholt.<\/p>\n

Wann hat das Projekt angefangen und bis wann wird es durchgef\u00fchrt?<\/em><\/p>\n

Die Testphase in der 7a findet in den F\u00e4chern Deutsch und Englisch zwischen den Oster- und Pfingstferien statt. Es gibt eine weitere Gruppe aus der Klasse, die das Projekt mit Umfragen begleitet. Aufgrund dieser Evaluation wollen wir herausfinden, ob das Projekt die Zielsetzung erf\u00fcllt. Denn es soll ja zu h\u00f6herer Konzentration, mehr Motivation, gr\u00f6\u00dferer Selbstbestimmung und eigenst\u00e4ndigerer Organisation f\u00fchren.<\/p>\n

Wie ist das Feedback bis jetzt? Meinen Sie, dass sich Ihre Schule ab n\u00e4chstem Schuljahr die Gleitzeit definitiv einf\u00fchren wird?<\/em><\/p>\n

Nach einer Woche ist das Feedback innerhalb der Klasse ziemlich gut, die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler sind stolz, etwas bewegt zu haben. Dass das Projekt in nahezu allen Zeitungen thematisiert wird und morgen sogar das Fernsehen kommt, sorgt nat\u00fcrlich auch f\u00fcr eine besondere Stimmung. Inhaltlich l\u00e4sst sich aber noch nicht viel sagen, dazu ist es nach der einen Woche viel zu kurz.
\nUnd nach dem Projekt ist es an der Klasse zu entscheiden, ob sie ihre Idee wirklich gut findet und das Projekt vorantreiben m\u00f6chte oder nicht. Wenn die Klasse das m\u00f6chte, unterst\u00fctzen wir sie gerne dabei. Dann k\u00f6nnte es vielleicht eine gr\u00f6\u00dfer angelegte Testphase auch in anderen Klassen gegeben, vielleicht mit wissenschaftlicher Begleitung einer Hochschule. Davor w\u00e4ren dann auch noch einige H\u00fcrden zu nehmen, z. B. eine ganz andere Stundenplangestaltung, die Pr\u00fcfung rechtlicher Rahmenbedingungen oder auch die Kommunikation mit den Busunternehmen, die dann ihre Fahrpl\u00e4ne anpassen m\u00fcssten.<\/p>\n

Vielen Dank f\u00fcr das Interview, Herr Richter!<\/em><\/p>\n

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Was haltet ihr von sp\u00e4terem Schulbeginn?<\/strong><\/p>